বাংলাদেশে শিক্ষার হার গত কয়েক দশকে উল্লেখযোগ্যভাবে বেড়েছে। একসময় সাক্ষরতার হার ছিল অনেক কম। এখন শিক্ষার আলো প্রায় সব শ্রেণির মানুষের কাছেই পৌঁছেছে। তবে শিক্ষার প্রকৃত উদ্দেশ্য কি কেবল সার্টিফিকেট অর্জন? বাস্তবে আমরা দেখতে পাই, কাগজে-কলমে ভালো রেজাল্ট এলেও সমাজে তার ইতিবাচক প্রতিফলন খুব কম। একজন শিশু জন্মের পর তার মায়ের মুখ থেকে মাতৃভাষা শেখে। কিন্তু ভাষার সঠিক ব্যবহার শিখতে তাকে পুরো জীবন ধরে চর্চা করতে হয়। একইভাবে, শিক্ষাও কেবল পাঠ্যবই আর পরীক্ষার ফলে সীমাবদ্ধ থাকলে তা হয়ে পড়ে অর্থহীন। পরিবার, সমাজ, রাষ্ট্র ও শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের সম্মিলিত প্রচেষ্টায় একজন মানুষ প্রকৃত অর্থে শিক্ষিত হয়ে ওঠে। কিন্তু দুঃখজনকভাবে, আমাদের দেশে শিক্ষার মান অনেক ক্ষেত্রে শুধু সার্টিফিকেটের নাম্বারের ওপর নির্ভরশীল। সৃজনশীল প্রশ্ন ব্যবস্থা চালু করা হলেও তার প্রকৃত সুফল সমাজে তেমনভাবে দেখা যাচ্ছে না।আমরা দেখি, রাষ্ট্রবিজ্ঞান বা আইন বিষয়ে উচ্চশিক্ষা নিয়ে ক্ষমতার আসনে বসে কেউ কেউ ক্ষমতার অপব্যবহার করে দুর্নীতি ও দখলদারিত্বে লিপ্ত হন। ব্যবসায় শিক্ষা নিয়ে পড়াশোনা করে যারা ব্যবসা-বাণিজ্য করেন, তাদের কেউ কেউ বাজার ব্যবস্থাপনায় সিন্ডিকেট তৈরি করেন। ফলে সাধারণ মানুষ নিত্যপ্রয়োজনীয় পণ্যের মূল্যবৃদ্ধির কারণে চরম ভোগান্তির শিকার হন। আবার, বিজ্ঞানের জ্ঞান অর্জন করে কেউ কেউ মানব কল্যাণের বদলে অস্ত্র বা পরিবেশ রাসায়নিক উৎপাদনে নিজেদের দক্ষতা ব্যবহার করেন।
প্রকৃত শিক্ষা কেবল তথ্য ও দক্ষতা অর্জন নয়; বরং তা আচরণ ও ব্যবহারে প্রতিফলিত হওয়া উচিত। নম্বর-নির্ভর শিক্ষাব্যবস্থার পাশাপাশি আমাদের নৈতিকতা, সামাজিক মূল্যবোধ ও সৌহার্দপূর্ণ আচরণের ওপর গুরুত্ব দেওয়া দরকার। যদি সার্টিফিকেট অর্জন করেও কেউ ভালো মানুষ হয়ে উঠতে না পারে, তাহলে সেই শিক্ষা ও সৃজনশীলতা ব্যর্থ। সুতরাং, আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থায় শুধু একাডেমিক রেজাল্টের ওপর নির্ভর না করে, আচরণিক ও ব্যবহারিক শিক্ষার গুরুত্বও সমানভাবে বিবেচনা করা উচিত। সত্যিকারের শিক্ষিত হতে হলে কেবল সার্টিফিকেট নয়, বরং নীতি-নৈতিকতা, সদাচরণ ও ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গি চর্চা করাই হলো শিক্ষার আসল উদ্দেশ্য। অর্থাৎ শিক্ষার মূল উদ্দেশ্য হলো আচরণে ইতিবাচক পরিবর্তন সাধন করা।
মো. সাকিব উদ্দিন
সরকারি তিতুমীর কলেজ, ঢাকা
